Lien vers Projet 1
Ateliers prévus pour 2023-24 dans des établissements de Rennes et alentours.
Expériences de production et de didactique sémantique (la prosodie imitative comme accès facilitant à certaines bases de la sémantique : catégorisation, polysémie, liens d’identité sémantique avec le contenu verbal), recouvrant par ailleurs un projet social d’épanouissement par la voix. Cet épanouissement est attendu sur deux points : la voix est utilisée dans ses degrés extrêmes quantitatifs, devant permettre un lâcher-prise (dans le but d’atteindre certains attendus de signification) ; et deuxièmement les pouvoirs évocatoires de la voix au regard du texte doivent permettre de reconnecter la lecture à l’imaginaire. Sur ce point, nous sommes proches de ce que font les ateliers théâtraux, mais guidés par une méthode linguistique.
La méthode pédagogique fait usage de la motivation biologique de certaines formes prosodiques : ainsi les élèves ne sont pas confrontés à une psychologisation trop poussée de leurs intentions. La production devrait en effet être désinhibée en faisant usage (i) de formes instinctives, et (ii) de redondances sémantiques avec un code expressif mieux maîtrisé (à savoir le contenu verbal imité). Par ailleurs, ces signes prosodiques étant polysémiques, le réemploi de la même forme permet également de varier les contenus sémantiques sans trop d’ effort, pour accéder à certaines intentions qui pourraient sembler difficiles à l’enfant, telles que l’expression de certaines émotions (et permettant au passage d’assimiler de manière sous-jacente certaines des bases sémantiques évoquées plus haut). Les niveaux de difficultés se font ainsi progressifs : depuis l’usage le plus simple de la mise en saillance, en passant par les valeurs imitatives de l’emphase et autres signes prosodiques, pour en arriver aux affects par transfert de la forme signifiante.
Ce projet devrait également donner lieu à des quantifications.
Le document ci-dessous présente une première version du projet.